puisi kanda

           kursi

hanya karna sebuah kursi,,,
hanya kursi,,,
demi kursi,,,,,

orang rela segalanya,
ia halalkan segala cara
hanya demi kursi,
kursi,,,,,,,..........

KENAKALAN REMAJA

Kenakalan remaja meliputi semua perilaku yang menyimpang dari norma-norma hukum pidana yang dilakukan oleh remaja. Perilaku tersebut akan merugikan dirinya sendiri dan orang-orang di sekitarnya.

Para ahli pendidikan sependapat bahwa remaja adalah mereka yang berusia 13-18 tahun. Pada usia tersebut, seseorang sudah melampaui masa kanak-kanak, namun masih belum cukup matang untuk dapat dikatakan dewasa. Ia berada pada masa transisi.

Definisi kenakalan remaja menurut para ahli

• Kartono, ilmuwan sosiologi
  Kenakalan Remaja atau dalam bahasa Inggris dikenal dengan istilah juvenile delinquency merupakan gejala patologis sosial pada remaja yang disebabkan oleh satu bentuk pengabaian sosial. Akibatnya, mereka mengembangkan bentuk perilaku yang menyimpang".
• Santrock
  "Kenakalan remaja merupakan kumpulan dari berbagai perilaku remaja yang tidak dapat diterima secara sosial hingga terjadi tindakan kriminal."

Sejak kapan masalah kenakalan remaja mulai disoroti?

Masalah kenakalan remaja mulai mendapat perhatian masyarakat secara khusus sejak terbentuknya peradilan untuk anak-anak nakal (juvenile court) pada 1899 di Illinois, Amerika Serikat.

Jenis-jenis kenakalan remaja

• Penyalahgunaan narkoba
• Seks bebas
• Tawuran antara pelajar

Penyebab terjadinya kenakalan remaja

Perilaku 'nakal' remaja bisa disebabkan oleh faktor dari remaja itu sendiri (internal) maupun faktor dari luar (eksternal). Faktor internal:

1. Krisis identitas
   Perubahan biologis dan sosiologis pada diri remaja memungkinkan terjadinya dua bentuk integrasi. Pertama, terbentuknya perasaan akan konsistensi dalam kehidupannya. Kedua, tercapainya identitas peran. Kenakalan ramaja terjadi karena remaja gagal mencapai masa integrasi kedua.
2. Kontrol diri yang lemah
   Remaja yang tidak bisa mempelajari dan membedakan tingkah laku yang dapat diterima dengan yang tidak dapat diterima akan terseret pada perilaku 'nakal'. Begitupun bagi mereka yang telah mengetahui perbedaan dua tingkah laku tersebut, namun tidak bisa mengembangkan kontrol diri untuk bertingkah laku sesuai dengan pengetahuannya.

Faktor eksternal:

1. Keluarga
   Perceraian orangtua, tidak adanya komunikasi antar anggota keluarga, atau perselisihan antar anggota keluarga bisa memicu perilaku negatif pada remaja. Pendidikan yang salah di keluarga pun, seperti terlalu memanjakan anak, tidak memberikan pendidikan agama, atau penolakan terhadap eksistensi anak, bisa menjadi penyebab terjadinya kenakalan remaja.
2. Teman sebaya yang kurang baik
3. Komunitas/lingkungan tempat tinggal yang kurang baik.

Hal-hal yang bisa dilakukan untuk mengatasi kenakalan remaja:

1. Kegagalan mencapai identitas peran dan lemahnya kontrol diri bisa dicegah atau diatasi dengan prinsip keteladanan. Remaja harus bisa mendapatkan sebanyak mungkin figur orang-orang dewasa yang telah melampaui masa remajanya dengan baik juga mereka yang berhasil memperbaiki diri setelah sebelumnya gagal pada tahap ini.
2. Adanya motivasi dari keluarga, guru, teman sebaya untuk melakukan point pertama.
3. Kemauan orangtua untuk membenahi kondisi keluarga sehingga tercipta keluarga yang harmonis, komunikatif, dan nyaman bagi remaja.
4. Remaja pandai memilih teman dan lingkungan yang baik serta orangtua memberi arahan dengan siapa dan di komunitas mana remaja harus bergaul.
5. Remaja membentuk ketahanan diri agar tidak mudah terpengaruh jika ternyata teman sebaya atau komunitas yang ada tidak sesuai dengan harapan.

1. Keluarga
   Perceraian orangtua, tidak adanya komunikasi antar anggota keluarga, atau perselisihan antar anggota keluarga bisa memicu perilaku negatif pada remaja. Pendidikan yang salah di keluarga pun, seperti terlalu memanjakan anak, tidak memberikan pendidikan agama, atau penolakan terhadap eksistensi anak, bisa menjadi penyebab terjadinya kenakalan remaja.
2. Teman sebaya yang kurang baik
3. Komunitas/lingkungan tempat tinggal yang kurang baik.

Hal-hal yang bisa dilakukan untuk mengatasi kenakalan remaja:

1. Kegagalan mencapai identitas peran dan lemahnya kontrol diri bisa dicegah atau diatasi dengan prinsip keteladanan. Remaja harus bisa mendapatkan sebanyak mungkin figur orang-orang dewasa yang telah melampaui masa remajanya dengan baik juga mereka yang berhasil memperbaiki diri setelah sebelumnya gagal pada tahap ini.
2. Adanya motivasi dari keluarga, guru, teman sebaya untuk melakukan point pertama.
3. Kemauan orangtua untuk membenahi kondisi keluarga sehingga tercipta keluarga yang harmonis, komunikatif, dan nyaman bagi remaja.
4. Remaja pandai memilih teman dan lingkungan yang baik serta orangtua memberi arahan dengan siapa dan di komunitas mana remaja harus bergaul.
5. Remaja membentuk ketahanan diri agar tidak mudah terpengaruh jika ternyata teman sebaya atau komunitas yang ada tidak sesuai dengan harapan.

bahasa jawa

Dari Wikipedia, ensiklopedi gratis

Bahasa Jawa adalah bahasa yang digunakan penduduk suku bangsa Jawa di Jawa Tengah,Yogyakarta & Jawa Timur. Selain itu, Bahasa Jawa juga digunakan oleh penduduk yang tinggal beberapa daerah lain seperti di Banten terutama kota Serang, kabupaten Serang, kota Cilegon dan kabupaten Tangerang, Jawa Barat khususnya kawasan Pantai utara terbentang dari pesisir utara Karawang, Subang, Indramayu, kota Cirebon dan kabupaten Cirebon.

Penyebaran Bahasa Jawa

Penduduk Jawa yang merantau, membuat bahasa Jawa bisa ditemukan di berbagai daerah bahkan di luar negeri. Banyaknya orang Jawa yang merantau ke Malaysia turut membawa bahasa dan kebudayaan Jawa ke Malaysia, sehingga terdapat kawasan pemukiman mereka yang dikenal dengan nama kampung Jawa, padang Jawa. Di samping itu, masyarakat pengguna Bahasa Jawa juga tersebar di berbagai wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Kawasan-kawasan luar Jawa yang didominasi etnis Jawa atau dalam persentase yang cukup signifikan adalah : Lampung (61,9%), Sumatra Utara (32,6%), Jambi (27,6%), Sumatera Selatan (27%). Khusus masyarakat Jawa di Sumatra Utara, mereka merupakan keturunan para kuli kontrak yang dipekerjakan di berbagai wilayah perkebunan tembakau, khususnya di wilayah Deli sehingga kerap disebut sebagai Jawa Deli atau Pujakesuma (Putra Jawa Kelahiran Sumatera), dengan dialek dan beberapa kosa kata Jawa Deli. Sedangkan masyarakat Jawa di daerah lain disebarkan melalui program transmigrasi yang diselenggarakan semenjak zaman penjajahan Belanda.

contoh analisis wacana

Analisis Lirik Lagu “Yang Terdalam”

1.      Ku lepas semua yangku inginkan

2.      Tak akanku ulangi

3.      Maafkan jika kau ku sayangi

4.      Dan bila ku menanti

5.      Pernahkah engkau coba mengarti

6.      Lihatlah ku disini

7.      Mungkinkah jika aku bermimpi

8.      Salahkah tuk menanti

9.      Tak ‘kan lelah aku menanti

10.  Tak ‘kan hilang cintaku ini

11.  Hingga saat kau tak kembali

12.  Kanku kenang di hati saja

13.  Kau telah tinggalkan hati yang terdalam

14.  Hingga tiada cinta yang tersisa dijiwa

A.    Analisis Aspek Gramatikal

1.      Pengacuan (referensi) meliputi:

›Pengacuan persona

Pada lirik lagu “Yang Terdalam” dapat ditemukan satu pronomina persona, yaitu (a) pronominal persona bentuk terikat lekat kiri-ku yaitu terdapat pada kutipan (1) ku lepas semua yang ku inginkan, (b)pronominal persona bentuk bebas aku, seperti pada kutipan (7) mungkinkah jika aku bermimpi. (c) pronominal persona bentuk kedua bebas kau seperti pada kutipan (13) kau telah tinggalkan hati yang terdalam. (d) pronominal persona bentuk terikat lekat kanan-ku yang terdapat pada kutipan (10) tak ‘kan hilang cintaku ini.

›Pengacuan demonstrative

Pengacuan demonstrative meliputi pengacuan demonstrative waktu (temporal) dan pengacuan demonstrative tempat (lokasional).

• Pengacuan demonstrative waktu, seperti pada kutipan (11) hingga saat kau tak kembali dan kutipan (14) hingga tiada cinta yang tersisa dijiwa.

• Pengacuan demonstrasi tempat, terdapat pada kutipan (6) lihatlah ku disini.

2.      Penyulihan (substitusi)

Dalam lirik lagu “Yang Terdalam” terdapat penyulihan sebagai alat kohesi gramatikal, yaitu penyulihan satuan lingual ku pada bakris pertama, kedua, tiga, empat, eman, sepuluh, duabelas.substitusi juga terdapat pada kata kau, pada baris (3) maafkan jika kau ku sayangi.

3.      Pelesapan (ellipsis)

Dalam lirik lagu “Yang Terdalam” pelesapan dapat ditemukan pada kutipan :

(1)  Ku lepas semua yang ku inginkan

(2)  tak akan ku ulangi

(3)  mungkinkah jika kau ku sayangi

(4)  dan bila ku menanti

(6)  lihatlah ku disini

(10) tak ‘kan hilang cintaku ini

(11) hingga saat kau tak kembali

(12) kan ku kenang dihati saja

(13) kau telah tinggalkan hati yang terdalam

B. Analisis Aspek Leksikal

1. Repetisi (pengulangan)

                           a. pengulangan sapaan

dalam lirik lagu “Yang terdalam” terdapat terdapat dua kata sapaan khas yang memiliki makna yang sama yaitu kau dan engkau. kata sapaan kau terdapat pada baris (3), (11), (13) yaitu:

(3) maafkan jika kau ku sayangi

(11) hingga saat kau tak kembali

(13) kau telah tinggalkan hati yang terdalam

Dan kata sapaan engkau terdapat pada baris

(5) pernahkah engkau coba mengerti.

b. pengulangan klausa

pada lirik lagu “Yang Terdalam” tidak terdapat pengulangan klausa.

c. pengulangan jumlah suku kata

jika diamati dengan seksama, lirik lagu “Yang Terdalam” didalam lirik-liriknya terdapat beberapa pengulangan suku kata yang sama, yaitu : tujuh suku kata terdapat pada baris ke (2), (4), (6), (8), sembilan suku kata terdapat pada baris ke (9), (10), (11), (12), dan sepuluh suku kata terdapat pada baris ke (3), (5), (7).

2. Sininim (padan kata)

Pada lirik lagu “Yang Terdalam” terdapat dua macan sinonim, yaitu sinonim antara morfem bebas dngan morfem terikat, terdapat pada kutipan:

(7) mungkinkah jika aku bermimpi

(10) tak ‘kan hilang cintaku ini

3. kolokasi (sanding kata)

Dalam lirik lagu “Yang terdalam” hanya terdapat satu kata yang berkolokasi yaitu terdapat pada baris ke (3) maafkan jika kau ku sayangi.

4.      Hiponimi (hubungan atas-bawah)

Dalam lirik lagu “Yang Terdalam) tidak terdapat hiponimi (hubungan atas-bawah).

RPP membaca puisi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                       : SMP Negeri 27 Semarang

Kelas/Semester            : VII/2

Alokasi Waktu            : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

Pelaksanaan                 :

A.    Standar kompetensi :

15. Membaca Sastra

  Memaham wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak

B. Kompetensi Dasar

15.1 Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai dengan isi puisi

C. Indikator

1.      Mampu menandai penjedaan dalam puisi yang akan dibaca (kritis, kreatif, inovatif, kecerdasan)

2.      Mampu membaca indah puisi (kecerdasan, kreatif, inovatif, kritis)

D. Tujuan pembelajaran

1.      Siswa mampu menandai penjedaan dalam puisi yang akan dibaca (kreatif, kritis,kecerdasan, inovatif)

2.      Siswa  mampu membaca indah puisi (kecerdasan, kritis, kreatif, inovatif)

E. Materi Pembelajaran

1. pembacaan indah teks puisi

F. Metode Pembelajaran

1. ceramah (keingin tahuan)

2. pemodelan (keberanian)

3. diskusi kelompok (demokkrasi)

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

            Pertemuan pertama (2 x 40 menit)

1.      Kegiatan pendahuluan (10 menit)

a.      Salam pembuka (religius)

b.      Guru mengecek kehadiran siswa (kedisiplinan)

c.       Guru mengaitkan pembelajaran dengan situasinyata (kepedulian)

d.      Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dibahas (keingintahuan)

2.      Kegiatan inti (50 menit)

Eksplorasi

-          Siswa memperhatikan informasi guru tentang materi yang akan disampaikan (keingin tahuan)

Elaborasi

-          Membacakan contoh puisi kepada siswa (keingintahuan)

-          Salah satu siswa membacakan cerpen didepan kelas (keberanian, keingitahua)

-          Mengamati model pembacaan puisi (keingintahuan)

-          Menandai penjedaan pembacaan puisi lain (kreatif,inovatif)

-          Berlatih membaca puisi (kreatif)

-          Membaca indah puisi (kreatif)

Konfirmasi

-          Siswa dan guru memberikan tanggapan terhadap pembacaan puisi (tanggung jawab, percaya diri)

3.      Kegiatan akhir (5menit)

a.      Guru membimbing siswa membuat simpulan dari materi yang sudah dipelajari (berpikir kritis)

b.      Guru dan siswa melakukan refleksi (percaya diri)

c.       Salam penutup (religius)

Pertemuan Kedua

1.      Kegiatan pendahuluan (10 menit)

a.      Salam pembuka (religius)

b.      Guru mengecek kehadiran siswa (kedisiplinan)

c.       Guru bertanya jawab dengan siswa tentang materi sebelumnya

d.      Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dibahas (keingin tahuan)

2.      Kegiatan inti (50 menit)

Eksplorasi :

-          Masing-masing siswa membawa puisi (tanggung jawab)

Elaborasi :

-          Siswa menandai penjedaanpenbacaan puisi yang telah dibawa (kreatif, inovatif)

-          Siswa  membaca indah puisi di depan kelas (keberanian, menghargai karya dan hasil kerja orang lain)

Konfirmasi :

-          Guru menanggapi pembacaan puisi siswa (menghargai karya dan hasil kerja orang lain)

3.      Kegiatan akhir (5 menit)

a.      Guru membimbing siswa membuat simpulan dari materi (berpikir kritis)

b.      Guru dan siswa melakukan krefleksi (percaya diri)

c.       Guru memberi tugas (tanggung jawab)

d.      Salam penutup (religius)

H. Sumber Belajar

1. Internet

2. BSE kelas VII

3. LKS

I. Penilaian

§  Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrimen
·         Mampu menandai penjedaan dalam puisi yang akan dibaca ·         Mampu membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai isi puisi	Tes tulis Praktek lisan	Lembar kerja Pembacaan puisi	§  Puisi yang akan dibaca sudah ditandai penjedaannya: ya/tidak §  Iramam pembacaan: baik/cukup/kurang §  Volume suara: baik/cukup/kurang §  ...

No	Aspek Penilaian	Nilai
1.	a.       Mampu menandai penjedaan dalam puisi yang akan dibaca b.      Mampu membaca indah puisi menggunakan irama, volume, kinestik sesuai dengan isi puisi	3 7

Keterangan :

            Skor maksimum: 10

                        Nilai akhir = skor maksimum X 10

Mengetahui,                                                                Semarang, 12 Februari 2012

            Guru Pamong,                                                             Mahasiswa Praktikan,

Suparni, S.Pd                                                                        Prihatin Dwi Jayanto

NIP. 197206102007012015                                       NPM. 08410364

RINGKASAN MATERI

Setiap orang pasti pernah membaca. Membaca berita, membaca buku cerita, membaca buku komik, membaca buku pelajaran, atau membaca puisi. Membaca puisi tidak sama dengan membaca tulisan biasa. Ketika membaca puisi, sebaiknya kamu pahami isi puisi dengan baik. Hal tersebut penting agar cara membaca kamu benar. Maksudnya, cara membaca kamu sesuai dengan maksud yang ingin disampaikan oleh penulis puisi . Jika kamu langsung membaca puisi tanpa memahami isinya terlebih dahulu, kamu mungkin bisa salah membacanya. Sebagai contoh, puisi yang bertema kesedihan kamu baca dengan gembira atau puisi tentang kemarahan kamu baca sambil tertawa-tawa. Pasti akan terdengar aneh bukan? Oleh karena itu, memahami puisi sebelum membacanya tidak boleh kamu lupakan.

Keindahan puisi selain terletak pada syair-syairnya juga terletak dari cara membacanya. Puisi dengan kata-kata yang indah tidak akan terlihat indah jika dibaca secara asal. Puisi yang kata-katanya terkesan biasa saja, akan terdengar sangat indah apabila orang yang membaca puisi itu bisa membaca dan mendeklamasikannya. Lalu, bagaimana cara membaca puisi yang baik?

Pada saat memerhatikan temanmu membacakan puisi, perhatikan hal-hal berikut:

1. irama, yaitu tinggi rendah suaranya;

2. volume, yaitu kuat lemah, dan keras lembutnya suara;

3. mimik, yaitu ekspresi wajah; serta

4. kinesik, yaitu gerak tangan atau wajah.

Beberapa hal yang perlu dilakukan ketika kamu membaca puisi, antara lain:

1. pahami isinya dan bacakan sesuai tema puisi tersebut,

2. lafalkan tiap kata dengan jelas,

3. berikan penekanan pada kata-kata tertentu (intonasi),

4. apabila membawa naskah atau teks, pandangan mata jangan hanya tertuju pada naskah, usahakan pandangan mata tertuju ke depan atau melihat pendengar,

5. jangan terlihat gemetar dan gugup,

6. apabila diperlukan, gunakanlah gaya tetapi jangan berlebihan,

7. jangan tergesa-gesa saat membaca, berikan jeda pada tiap baris,

8. bacalah puisi tersebut dengan penuh perasaan, bayangkan bahwa kamu benar-benar

mengalami kisah yang diceritakan puisi tersebut,

9. jangan monoton, maksudnya jangan membacanya dengan suara keras terus, sesekali

bacalah dengan suara lembut.

Pilihlah satu dari puisi-puisi berikut ini dan bacakan dengan indah di depan kelas.

Teratai

Sanusi Pane

Kepada Ki Ajar Dewantara

Dalam kebun di tanah airku

Tumbuh sekuntum bunga teratai

Tersembunyi lembah indah permai

Tidak terlihat orang yang lalu

Akarnya tumbuh di hati dunia

Daun bersemi laksmi mengarang

Biarpun ia diabaikan orang

Seroja kembang gemilang mulia

Teruslah, O Teratai Bahagia

Berseri di kebun Indonesia

Biar sedikit penjaga taman

Biarpun engkau tidak terlihat

Biarpun engkau tidak diminat

Engkau pun turut menjaga zaman.

Dari Jassin, Pujangga Baru Prosa dan Puisi

Doa

Kepada Pemeluk Teguh

Tuhanku

Dalam termanggu

Aku masih menyebut nama-Mu

Biar susah sungguh

Mengingat Kau penuh seluruh

Cahaya-Mu panas suci

Tinggal kerdip lilin di kelam sunyi

Tuhanku

Aku hilang bentuk

Remuk

Tuhanku

Aku mengembara di negeri asing

Tuhanku

Dipintu-Mu aku mengetuk

Aku tidak bisa berpaling

(Deru Campur Debu, 1966)

Karya :Chairil Anwar

Yuma

Tuhan...

Kalau Kau jadikan dia

Sebagai hidupku

Berikan dia kehidupan-Mu

Tuhan...

Kalau Kau jadikan dia

Sebagai kekuatanku

Berikan dia kekuatan-Mu

Tuhan...

Kalau Kau jadikan dia cintaku

Berikan dia kasih sayang-Mu

Tuhan...

Kalau Kau jadikan dia harapanku

Berikan dia kesetiaan-Mu

Tuhan...

Kalau Kau jadikan dia penolongku

Berikan dia kekuatan-M

Agar aku damai

Bersama kusuma ayu

Tembang suci bernyanyi

Dalam dekapan-Mu bersama anak-anakku

Karya: M. Rohmadi

(Sumber: Antologi Puisi 21 Penyair Solo, hlm. 68)

Ayah

Kutahu kau teramat penat

Setelah seharian peras keringat

Bau debu jalanan juga asap kendaraan

Menempel di badan lekat-lekat

Ayah...

Pekerjaanmu sungguh mulia

Membersihkan jalan yang kotor

Akibat daun rontok dan sampah

Walaupun upah sering terlambat

Engkau tetap sabar dan tawakal

Ayah

Berkat jasamu ku bisa sekolah

Bagiku Ayah seorang pahlawan

Iringan doaku kepada Tuhan

Semoga Ayah sehat walafiat

Selama hayat dikandung badan

Karya : Adryan Ardan

`                                               (Sumber: Bobo, Tahun XXXV, 9 Agustus 2007, hlm. 17)

BSE smp7bhsind Dewi Indrawati dkk

BSE smp7bhsind Dwi Hariningsih, dkk